Sudah di tahun-tahun pertama pekerjaannya sebagai dokter anak, perhatian besar Donald Winnicott untuk komponen psikologis, dianggap sebagai faktor utama dalam patogenesis banyak gangguan. Hal ini membuatnya semakin memperkaya ilmunya dengan mempelajari psikoanalisis.



Dibuat bekerja sama dengan Universitas Sigmund Freud, Universitas Psikologi di Milan



Iklan Donald Winnicott lahir pada 7 April 1896 di Plymouth, Devon, dari keluarga Protestan yang kaya. Anak ketiga dari tiga bersaudara, dua kakak perempuan, berusia lima dan enam tahun, merawatnya dan memenuhinya dengan perhatian.



Ibunya adalah wanita yang penyayang dan toleran, tapi segera , seperti yang muncul dari puisi yang sama Winnicott, yang sering mendapati dirinya, sejak masa kecilnya yang lembut, harus menghibur dan mendukung ibunya.

Ayahnya adalah seorang pedagang, selalu terlibat dalam politik. Faktanya, dia adalah walikota, keadilan perdamaian dan, kemudian, menjadi kesatria. Di satu sisi, pengabdian sipil paternal berfungsi sebagai model untuk Donald Winnicot Namun, kehadiran-ketidakhadiran sang ayah merupakan perilaku ambivalen yang menimbulkan berbagai pengalaman emosional.



Pada usia 12 tahun dia mulai bergaul dengan teman yang buruk, itulah sebabnya ayahnya, memarahi ibunya karena tidak memeriksa putranya, mengirimnya ke sekolah asrama.

tipe kepribadian psikologi

Donald Winnicott: pelatihan

Donald Winnicott , pada tahun 1910, pada usia 14 tahun, dia masuk ke Leys School di Cambridge, sekolah Metodis Inggris, lebih dari tiga ratus kilometer dari Plymouth. Empat tahun yang dihabiskan di perguruan tinggi ini sangat positif, baik dari sudut pandang intelektual maupun sosial. Dia bertemu banyak teman, bermain di tim rugby perguruan tinggi, mengabdikan dirinya untuk berbagai kegiatan belajar dan kompetitif.

Pengalaman di pesantren ini membuatnya tumbuh dan dewasa dan justru di sinilah ia menjumpai kehidupan budaya yang hanya bisa ia sentuh di masa kanak-kanak dengan mengamati ayahnya.

Di Winnicott Sebagai seorang remaja, keinginan untuk menjadi seorang dokter semakin tumbuh ketika, karena patah tulang selangka saat pertandingan rugby, ia harus mengambil cuti dari olahraga untuk dirawat di rumah sakit sanatorium perguruan tinggi. Karena itu, dia memutuskan bahwa dia tidak lagi ingin bergantung pada dokter mana pun dan, setelah mengkomunikasikan niatnya kepada ayahnya, berkat bantuan seorang teman keluarga yang menengahi untuk meyakinkan ayah agar menerima keputusan putranya, pada tahun 1914 dia diterima di Jesus College, Cambridge, sebagai mahasiswa kedokteran persiapan.

Di universitas ia memperoleh gelar Sarjana Seni kelas tiga dan kemudian meraih gelar Master of Arts. Tahun-tahun yang dia habiskan sebagai mahasiswa kedokteran terganggu oleh perang, selama itu Donald Winnicott dia bekerja di perguruan tinggi berubah menjadi rumah sakit militer. Sebagai seorang mahasiswa kedokteran ia dibebaskan dari tuduhan militer dan kehilangan banyak teman baik yang tewas dalam perang menjadi salah satu penyesalan dalam hidupnya.

Pada tahun 1917 Donald Winnicott ia berhasil mendaftar di Royal Navy dan diterima sebagai trainee di kapal perusak, meskipun tidak pernah menjalani pelatihan medis apa pun. Pada tahun 1918, setelah perang, Winnicott dia pergi ke Rumah Sakit Saint Bartholomew di London untuk menyelesaikan pelatihan medisnya dan pada 1920 dia mengkhususkan diri dalam pengobatan anak, sekarang disebut pediatri. Sudah di tahun-tahun pertama pekerjaannya sebagai dokter anak, perhatian besar Winnicott untuk komponen psikologis, dianggap sebagai faktor utama dalam patogenesis banyak gangguan. Hal ini membuatnya semakin memperkaya ilmunya dengan belajar psikoanalisa .

Pada usia 23, Donald menerima buku Freud 'Penafsiran mimpi”, Yang sangat mempengaruhinya. Jadi dia mulai mempelajari semua pekerjaan Freud, menyadari betapa pentingnya membuat apa yang ditekan dapat diakses oleh kesadaran.

Pernikahan dan analisis pribadi

Pada 7 Juli 1923, ia menikah dengan Alice Buxton Tylor, lahir di Birmingham dari keluarga Metodis yang sangat religius. Salah satu saudara laki-laki Alice, Jim, menjadi dokter dan teman baik Donald Winnicott .

Di tahun yang sama Winnicott membeli studio di kawasan Harley Street dan masuk ke praktik pribadi.

Pernikahan dengan Alice muda ditandai dengan tidak adanya hubungan seksual sama sekali dan, Winnicott, melihat dirinya sebagai anak laki-laki yang terhambat dalam hubungan ini, dia memutuskan untuk melakukan analisis pribadi.

Donald Winnicot menjadi pasien James Strachey, sembilan tahun lebih tua darinya, dengan siapa dia melakukan pekerjaan analisis dan pengawasan, yang berlanjut hingga 1933. Strachey adalah salah satu anggota Bloomsbury, dan dianalisa serta diawasi oleh Freud selama empat tahun, yang dia menganggapnya cocok untuk menjadi seorang psikoanalis. Winnicott pada titik tertentu dia menyadari bahwa jalur individu Strachey tidak mencukupi dan mempertimbangkan untuk memulai analisis kedua dengan James Gloves.

Menjelang akhir tahun 1930-an, Winnicott dia bekerja di Rumah Sakit Paddington Green, tempat dia belajar psikoanalisis anak dibawah pengawasan Melanie Klein . Antara 1935 dan 1939 sama Winnicott menganalisis putra Klein, Eric. Justru karena alasan ini, ia menolak analisis dengan Melanie Klein, yang menyarankannya untuk pergi ke Joan Riviér, salah satu pendukung utama teori Kleinian dan salah satu anggota pendiri British Psychoanalytical Society, yang mana Donald Winnicott dia bergabung pada tahun 1935.

Selama Perang Dunia Kedua Winnicott dia dipekerjakan sebagai konsultan di Oxfordshire, tempat lahirnya institusi untuk anak-anak yang dievakuasi dari kota. Di sinilah dia bertemu dengan istri keduanya, Clare Britton, seorang pekerja sosial yang dia temui selama pertemuan staf. Keduanya berbicara banyak tentang pekerjaan, baik saat rapat maupun melalui surat, hingga mereka memutuskan untuk menulis artikel bersama. Pada titik ini, hubungan mereka berubah menjadi kisah cinta yang nyata Donald Winnicott masih menikah dan tinggal bersama Alice. Namun, hubungan baru ini menghasilkan pernikahan baru pada tahun 1951.

Winnicott tinggal di rumahnya di Hampstead sampai tahun 1949, dan kemudian pindah ke London, di mana dia meninggal setelah serangkaian serangan jantung pada tahun 1971.

dialisis pada usia 87?

Winnicott dan teorinya

Berkat aktivitas kerjanya Donald Winnicott memiliki kesempatan untuk merenungkan secara mendalam perkembangan anak di bulan-bulan pertama kehidupan dan tentang hubungan khusus yang mengikatnya dengan ibunya. Anak menghadapi jalan yang ditandai dengan perjumpaan progresif dengan realitas secara otonom dan mandiri. Jalan ini bertahap dan tugas ibu bukanlah untuk menjauh, tetapi untuk menawarkan alat yang diperlukan untuk mendukung perkembangan alami menuju otonomi.

Saat lahir, anak tidak eksis sebagai individu, tetapi merupakan anggota dari pasangan dan menyatu dengan realitas eksternal karena ia tidak menyadari batas-batas yang memisahkan bagian dalam dan luar. Untuk perkembangan yang benar, anak tidak membutuhkan ibu yang sempurna, tetapi ibu yang baik yang menyesuaikan dengan kebutuhan bayi yang baru lahir dan mendukung rasa kemahakuasaannya. Meskipun anak memiliki potensi bawaan untuk berkembang, tanpa ibu yang cukup baik dan peduli terhadap anak, ia tidak akan bisa menjadi orang yang mandiri.

Seiring waktu fusi ini mulai berhenti memungkinkan anak untuk memahami bahwa ada dunia luar. Selama langkah ini, apa yang sering digunakan Donald Winnicott mendefinisikanobjek transisi, yaitu, benda-benda yang menemani anak dalam keterpisahan dari ibunya dan menawarkan alternatif perantara antara ibu dan ketidakhadiran totalnya. Biasanya ini adalah mainan atau selimut yang dibawa oleh anak-anak.

Objek transisi cocok dengan ruang potensial antara ibu dan anak. Objek ini memulai area antara pengalaman yang berkontribusi pada realitas internal dan kehidupan eksternal anak. Ini adalah area yang tidak dipertanyakan, karena tidak ada yang mengklaimnya kecuali fakta bahwa itu akan ada sebagai tempat peristirahatan bagi individu yang terlibat dalam tugas manusia abadi untuk menjaga realitas internal dan realitas terpisah, namun saling terkait. luar.

Sebenarnya, penggunaan yang dilakukan anak atas objek transisionalnya untuk Winnicott, penggunaan simbol pertama dan pengalaman bermain pertamanya. Oleh karena itu, permainan berada di wilayah transisi yang sama, yang kontras dengan baik di dalam maupun di luar, di mana subjektif dan objektif tidak jelas, yang muncul dari hubungan kepercayaan anak terhadap ibu dan yang memberi berasal dari ide sihir. Di area bermain ini anak mengumpulkan benda atau fenomena dari dunia luar dan menggunakannya untuk melayani beberapa elemen yang berasal dari realitas internal atau pribadi.

Oleh karena itu, permainan ini untuk Winnicott selalu pengalaman kreatif dan kemampuan untuk bermain memungkinkan subjek untuk mengekspresikan potensi penuh mereka sendiri kepribadian , berkat penangguhan penghakiman kebenaran di dunia. Dengan cara ini, melalui sikap main-main terhadap dunia, dan hanya di sini, di area netral dan perantara ketiga antara subjektif dan objektif ini, barulah tindakan kreatif muncul, yang memungkinkan subjek menemukan dirinya sendiri, berada di kontak dengan inti Diri seseorang. Permainan anak yang terserap ditempatkan pada ruang potensial antara diri individu dan lingkungan dan mengarah pada kematangan dalam berpartisipasi dan berkontribusi pada budaya dunianya. Fitur utama gim ini adalah:

  • partisipasi terserap dalam keadaan hampir terisolasi;
  • anak memanipulasi fenomena eksternal untuk kepentingan bermain;
  • permainan menyiratkan kepercayaan pada lingkungan dan kemampuan untuk menyendiri;
  • bermain melibatkan tubuh (karena manipulasi objek);
  • permainannya memuaskan.

Hanya dalam permainanlah anak-anak dapat menjadi kreatif, menggunakan kepribadiannya dan menemukan diri mereka sendiri, dengan tujuan membentuk diri mereka sebagai pribadi yang utuh, berbeda dari orang lain yang berhubungan dengannya.

Anak dan orang dewasa, yang hidup secara kreatif, sama-sama bermain, mengisi ruang antara dirinya dan lingkungan (aslinya objek) dengan hasil imajinasi mereka dan dengan penggunaan simbol; Permainan anak-anak dan kehidupan budaya orang dewasa lahir di wilayah yang sama dan takdir mereka sendiri atau, lebih baik, kualitas mereka terkait dengan perkembangan yang terakhir.

Itu kreativitas ia terdiri dari cara individu harus bertemu dengan realitas eksternal. Itu universal, itu milik fakta hidup dan dapat dianggap sebagai sesuatu itu sendiri. Kreativitas tidak akan pernah bisa sepenuhnya dibatalkan, bahkan dalam kasus-kasus paling ekstrim dari kepribadian palsu, namun kreativitas tetap tersembunyi dan ini menentukan perbedaan antara hidup kreatif dan hidup sederhana.

Teori perkembangan emosi dan diri

Iklan Donald Winnicot dengan ungkapan umum 'ibu yang berbakti' mengacu pada kondisi psikologis ibu, pada minggu-minggu sebelum dan sesudah kelahiran anak. Oleh karena itu, kepekaan tertentu berkembang pada ibu yang memungkinkannya melakukan hal yang benar pada waktu yang tepat. Pada fase ini ibu menutup diri dalam hubungan dengan bayinya. Di saat lain dalam kehidupan, ini bisa dianggap sebagai kondisi patologis, tetapi bagi ibu baru ini adalah situasi yang sepenuhnya normal, dari mana dia hanya akan keluar ketika bayi memberinya lampu hijau.

Kedua Winnicot pertumbuhan adalah kekuatan pendorong dan pendorong manusia, sejak awal kehidupan. Kekuatan ini adalah potensi pertumbuhan yang mengarah pada perkembangan psikologis, melalui berbagai perolehan fisik dan psikis. Definisi kita adalah untuk apa Winnicott suatu kemajuan, ditentukan secara biologis dan sebelum kelahiran, yang melibatkan evolusi pribadi, psiko-soma, kepribadian, pikiran, sosialisasi dan adaptasi lingkungan.

Secara khusus teori perkembangan emosional terlibat dengan evolusi Diri , dimaksudkan sebagai identitas pribadi. Awalnya, pada anak terdapat “diri pusat primer”, yaitu potensi bawaan yang mengalami keberlangsungan wujud, memperoleh realitas psikis personal dan skema tubuh yang kemudian akan menjadi “inti diri” (disebut juga “ diri potensial sejati '). Selanjutnya, berkat pengalaman, perkembangan neurologis, pemrosesan mental, dan lingkungan yang mendukung, dunia internal anak muncul. Ketika individu mencapai kedewasaan, kepribadiannya akan terstruktur sebagai berikut:

  • Di tengah akan menempatkan diri yang sentral
  • Pada dasarnya, ego, pembela diri dan pengatur struktur psikis.

Salah satu fungsi utama ego adalah pemrosesan mental peristiwa sensorik dan motorik, yang kemudian menjadi realitas psikis pribadi dan mendefinisikan orang tersebut secara keseluruhan dan kesatuan. Proses di mana seseorang merasa utuh adalah integrasi ego, yang dimungkinkan oleh pengalaman kontinuitas dan gagasan bahwa tidak ada apa pun dari apa yang telah terjadi yang akan hilang (bahkan jika itu sering tidak dapat diakses oleh kesadaran). Anak pada awal hidupnya berada dalam keadaan tanpa keterpaduan, oleh karena itu untuk mencapai keterpaduannya diperlukan pengasuhan ibu yang cukup baik. Bahkan ketika ia telah mencapai keadaan ini, bagaimanapun, dalam tidur anak akan kembali ke non-integrasi dan ini merupakan premis kemampuan orang dewasa untuk merasa tenang, santai dan mampu menyendiri, menikmati kesendirian (awalnya diberikan oleh ketidakhadiran ibu. ).

Ketika ada kekurangan lingkungan awal, terutama pada fase ketergantungan absolut, anak mengembangkan diri palsu, adaptif dan berpuas diri. Semua ini tergantung terutama pada ketidakmampuan ibu untuk memahami dan menanggapi kebutuhan anak, yang akan mulai mengakumulasi serangkaian hubungan yang salah dan akan tumbuh dalam citra dan kemiripan mereka yang mendominasi pemandangan, tidak membiarkan jati dirinya muncul dan terbentuk. pribadi yang nyata dan utuh.

tekanan genetik ibu

L’holding e l’handling

Salah satu fungsi terpenting dari seorang ibu yang baik adalah mendukung proses mengintegrasikan ego anak, melalui identifikasi dengannya (hubungan egois) dan penahanannya. (memegang). Itu memegang, yang mendukung ego anak yang lemah dan belum dewasa, melibatkan dua proses:

Proses ini juga memungkinkan untuk mendapatkan rasa percaya pada ibu dan lingkungan secara lebih umum. Kebutuhan untuk menahan tidak hanya terkait dengan periode ketergantungan mutlak pada ibu, tetapi kembali dalam kehidupan setiap orang, setiap kali situasi yang sangat mengancam atau stres muncul.

Seorang ibu yang cukup baik juga memiliki fungsi khusus lainnya: manipulasi (penanganan), yang mengacu pada cara penanganan anak. Sang ibu mampu menggendong bayinya secara alamiah sehingga seluruh bagian tubuh berkumpul membentuk satu kesatuan tubuh secara berkesinambungan.

Selanjutnya, kecanduan adalah konsep sentral dalam teori Donald Winnicott . Dia berpendapat bahwa itu diartikulasikan dalam tiga tahap

  1. Ketergantungan mutlak, anak hanya tahu bagaimana mendapat manfaat atau dirugikan oleh perawatan ibu, dia tidak memiliki kendali atasnya.
  2. Ketergantungan relatif, anak menjadi semakin sadar akan kebutuhan akan perawatan ibu yang spesifik dan menghubungkannya dengan dorongan pribadi.
  3. Kemandirian, anak mengembangkan caranya sendiri tanpa pengasuhan yang konkrit, melalui ingatan akan pengasuhan ibu. Kemandirian tidak pernah mutlak, karena individu yang sehat tidak mengisolasi dirinya dari lingkungan, tetapi berinteraksi dengannya dengan cara yang saling bergantung.

Untuk sampai pada interdependensi, setiap individu harus mencapai tiga tujuan, yaitu integrasi bagian-bagian dirinya yang berbeda, personalisasi, yang dengannya anak mengalami tubuh sebagai bagian dari dirinya dan untuk merasakan Jati diri berada di dalam tubuh dan objek hubungan. , yang memungkinkan kita untuk membedakan diri dari non-diri, realitas internal dari realitas eksternal.

Dibuat bekerja sama dengan Universitas Sigmund Freud, Universitas Psikologi di Milan

Universitas Sigmund Freud - Milano - LOGO COLUMN: PENGANTAR PSIKOLOGI