Itu teori keterikatan lahir sebagai hasil pengamatan yang cermat dan berulang-ulang terhadap anak-anak, lebih umumnya mamalia, selama tahun-tahun pertama kehidupan; pendukung dan sarjana terbesar dari teori ini adalah John Bowlby , dianggap sebagai salah satu psikoanalis terbesar abad kedua puluh.



Dibuat bekerja sama dengan Universitas Sigmund Freud, Universitas Psikologi di Milan



Iklan John Bowlby mengklaim bahwa:'Itu' lampiran itu adalah bagian integral dari perilaku manusia dari buaian sampai liang kubur '( Bolwby , 1982). Itu teori keterikatan , disisipkan dalam perspektif sistemik, etologis dan evolusioner, mengusulkan model psikopatologis baru yang mampu memberikan indikasi umum tentang bagaimana kepribadian seorang individu mulai mengatur diri mereka sendiri dari tahun-tahun pertama kehidupan. Sana teori keterikatan ini memberikan dukungan yang valid untuk mempelajari fenomena yang berkaitan dengan cerita masa kecil yang serius penyalahgunaan dan pengabaian, berkorelasi dengan perkembangan spektrum yang luas gangguan kepribadian , gejala disosiatif , gangguan idaman , depresi dan penyalahgunaan alkohol dan obat-obatan.



Hidup John Bowlby

John Bolwby lahir di London pada tanggal 26 Februari 1907. Ayahnya, Mayor Jenderal Sir Anthony Bowlby, adalah seorang ahli bedah dan diangkat menjadi ahli bedah kerajaan untuk Raja Edward VII. John Bolwby selama karir universitasnya dia memenangkan beberapa penghargaan dan lulus pertama dalam ilmu praklinis dan kemudian dalam psikologi.

Kemudian, John Bowlby Dia mulai bekerja di sekolah mutakhir untuk anak-anak, di mana dia berhubungan dengan anak-anak yang terganggu, yang kesulitannya berasal dari masa kecil mereka yang tidak bahagia dan terfragmentasi. Pada saat yang sama, dia bertemu dengan John Alford, yang dia nasihati John Bowlby pergi ke London untuk mengikuti pelatihan psikoanalisis.



apa itu bipolarisme

Pada musim gugur 1920 John Bowlby ia kembali ke London mengikuti saran Alford dan pada tahun 1933, setelah menyelesaikan studi kedokterannya di University College Hospital, ia mengikuti magang di bidang psikiatri; pada tahun 1936 ia ditugaskan ke Klinik Bimbingan Anak di London sampai tahun 1940, ketika ia menjadi psikiater untuk tentara Inggris. Setelah perang, John Bowlby ia ditunjuk sebagai wakil direktur Jock Sutherland dari Klinik Tavistock yang bergengsi di London, dengan tugas khusus mengembangkan departemen anak.

Pada tahun 1950, atas nama Organisasi Kesehatan Dunia, ia mengembangkan penelitian tentang kesehatan mental anak yatim piatu atau anak-anak yang kehilangan asal usul keluarga mereka.

John Bowlby ia mendedikasikan tahun-tahun dari 1964 hingga 1979 untuk penyusunan trilogi yang mengesankan: Lampiran (1969), Separation (1973) dan Perdita (1980). Dia memegang banyak posisi konsultasi bergengsi dan penting, menerima banyak penghargaan di seluruh dunia. Dia pensiun dari Layanan Kesehatan Nasional dan Dewan Riset Medis pada tahun 1972, tetapi tetap di Klinik Tavistock.

Pada tahun 1980 ia menjadi profesor di University College of London dan ceramahnya ditranskripsikan dan dikumpulkan dalam buku-buku seperti, 'Konstitusi dan pecahnya ligamen afektif' dan dalam 'A secure basis'. Selalu aktif secara mental dan fisik, pada usia tujuh puluh dia memulai psikobiografi Darwin, yang selalu dia kagumi, diterbitkan beberapa bulan sebelum kematiannya. Ulang tahunnya yang kedelapan puluh dirayakan di London dengan sebuah konferensi yang dihadiri oleh banyak orang. Tiga tahun kemudian dia menderita stroke saat berada di kota asalnya Skye bersama keluarganya.

Beberapa hari kemudian, pada 2 September 1990, John Bowlby meninggal. Ia dimakamkan di Trumpan, di pemakaman kecil dekat Waternish, tempat liar di mana ia sering berjalan-jalan jauh; dia sendiri telah meminta untuk dimakamkan di sana.

Teori keterikatan

Itu perilaku keterikatan memanifestasikan dirinya dalam diri seseorang yang mencapai atau mempertahankan kedekatan dengan orang lain, gambar lampiran , diyakini mampu menghadapi dunia secara memadai. Kedua John Bowlby Mengangkat bayi yang menangis adalah respons ibu yang paling tepat terhadap sinyal ketidaknyamanan yang diungkapkan oleh bayi.

John Bowlby , menolak model perkembangan Freud yang dengannya anak berkembang dari fase oral ke fase anal untuk mencapai fase genital, dan menegaskan bahwa ikatan ibu-anak tidak hanya didasarkan pada kebutuhan bayi akan makanan, tetapi pada pengenalan emosi. . John Bowlby dia merasakan bahwa lampiran memainkan peran sentral dalam hubungan antar manusia, dari lahir sampai mati. Dia mendemonstrasikan bagaimana perkembangan harmonis dari kepribadian seseorang bergantung terutama pada kepribadian yang memadai keterikatan pada sosok ibu atau penggantinya.

John Bowlby merumuskan teori keterikatan setelah membaca karya etologis Konrad Lorenz dan Nikolaas Tinbergen. Faktanya, teori ini terinspirasi oleh studi etologis tentang pencetakan dan oleh Eksperimen Harlow dengan kera Rhesus menyediakan a John Bowlby landasan ilmiah yang dia anggap perlu berkembang dari jejak psikoanalitik. Menurut teori Lorenz, bayi itik, yang kehilangan sosok ibu alami mereka, mengikuti manusia atau objek lain, ke arah mana mereka mengembangkan ikatan kuat yang melampaui permintaan nutrisi sederhana, mengingat bahwa jenis makanan ternak ini terlepas dari serangga. Harlow, pada gilirannya, telah menunjukkan bagaimana, dalam serangkaian eksperimen, bayi monyet dibandingkan dengan ibu boneka, yang terbuat dari logam dingin, yang ditempelkan botol, dan dengan induk boneka lain tanpa botol. tapi dilapisi kain lembut, kenyal dan berbulu. Monyet kecil menunjukkan preferensi yang jelas untuk ibu kain dengan menghabiskan hingga delapan belas jam sehari melekat padanya, seperti halnya ibu kandung mereka.

John Bowlby mengidentifikasi empat tahap di mana ikatan kemelekatan berkembang:

  • Sejak lahir hingga delapan hingga dua belas minggu: bayi tidak dapat membedakan orang-orang di sekitarnya meskipun dapat mengenali ibunya melalui penciuman dan suara. Selanjutnya, anak akan mampu menerapkan cara-cara berhubungan yang semakin selektif, terutama dengan sosok ibu;
  • Bulan keenam - ketujuh: si anak lebih diskriminatif terhadap orang-orang yang berhubungan dengannya;
  • Dari bulan kesembilan: file lampiran dengan gambar lampiran menjadi stabil dan terlihat, menarik perhatian figur referensi dan menggunakannya sebagai dasar untuk menjelajahi lingkungan, selalu mencari perlindungan dan persetujuan.
  • Itu perilaku keterikatan tetap stabil hingga usia tiga tahun, usia di mana anak memperoleh kemampuan untuk menjaga ketenangan dan keamanan di lingkungan yang tidak diketahui, namun, selalu ditemani figur referensi sekunder, dan untuk memastikan bahwa figur referensi selalu bertindak dan segera kembali.

John Bowlby percaya bahwa lampiran itu berkembang melalui beberapa fase, dan itu bisa menjadi tipe yang aman, ketika anak merasa bahwa dia memiliki perlindungan, rasa aman, kasih sayang dari figur referensi; tipe tidak aman ketika anak dalam hubungan dengan gambar lampiran ketidakstabilan, kehati-hatian yang berlebihan, ketergantungan yang berlebihan, ketakutan ditinggalkan.

Basis yang aman

Konsep basis aman dikembangkan oleh John Bowlby pada tahun 1969, mengamati perilaku kera dan anak-anak pada bulan-bulan pertama di mana ia memperhatikan adanya pola perilaku yang identik. Secara khusus, dia memverifikasi bagaimana ibu, dan hubungan dengan dia, menyediakan anak itu dengannya basis aman dari mana dia bisa pergi untuk menjelajahi dunia dan kembali. Ketika anak merasakan ancaman dari dunia luar, eksplorasi berhenti untuk segera mencapai ibunya untuk mendapatkan kenyamanan dan keamanan.

Untuk John Bowlby ikatan yang aman secara emosional memiliki nilai fundamental untuk kelangsungan hidup. Ia juga menekankan bahwa konflik adalah dimensi biasa dari kondisi manusia dan bahwa penyakit mental adalah akibat dari ketidakmampuan untuk menangani konflik secara efektif.

Mary Ainsworth pada akhir 1960-an menemukan instrumen investigasi yang valid, the Situasi Aneh , untuk mengklasifikasikan tiga pola dasar yang ditemukan pada anak-anak prasekolah. Ainsworth dari pengamatan kelompok anak-anak yang bersatu kembali dengan ibunya setelah dipisahkan, membedakan yang berikut ini: kelompok pertama menunjukkan perasaan positif terhadap ibu, kelompok kedua menunjukkan hubungan yang sangat ambivalen dan kelompok ketiga memiliki hubungan non-ekspresif dengan ibu , acuh tak acuh atau bermusuhan.

Menyelidiki keterikatan pada anak-anak: Situasi Aneh

Itu situasi yang aneh Ini mengambil bentuk pengamatan selama dua puluh menit di mana anak, ibu dan orang asing berada di dalam sebuah ruangan. Pada kesempatan itu, perbedaan tingkah laku dan reaksi emosional anak dapat diamati di hadapan ibu, pada saat berpisah dengannya dan ditemani orang asing.

Dari sini mereka menyimpulkan beberapa gaya lampiran : percaya diri, ambivalen cemas yang tidak aman dan penghindar yang tidak aman (dan kemudian juga gaya yang tidak terorganisir).

Itu gaya lampiran bahwa seorang anak akan berkembang sejak lahir sangat bergantung pada bagaimana orang tua, atau figur orang tua lainnya, berinteraksi dan dari mana salah satu dari berikut ini akan berkembang gaya lampiran :

  • Gaya aman: anak percaya dan mengandalkan dukungan dari gambar lampiran , baik dalam kondisi normal maupun berbahaya. Dengan cara ini, anak merasa bebas untuk menjelajahi dunia. Gaya ini ditentukan oleh adanya sosok yang peka terhadap isyarat sang anak, tersedia dan siap memberinya perlindungan saat sang anak memintanya. Ciri-ciri yang menjadi ciri gaya ini adalah: aman dalam menjelajahi dunia, keyakinan akan disayang, kemampuan untuk menanggung detasemen yang berkepanjangan, tidak takut ditinggalkan, percaya pada kemampuan sendiri dan orang lain. Emosi yang dominan adalah kegembiraan.
  • Gaya Menghindari Tidak Aman: gaya ini dicirikan oleh keyakinan anak bahwa, atas permintaan bantuan, dia tidak hanya tidak akan memenuhi ketersediaan gambar lampiran , tapi itu bahkan akan ditolak. Dengan demikian, anak membangun pengalamannya sendiri dengan mengandalkan dirinya secara eksklusif, tanpa dukungan orang lain, mencari kemandirian juga pada tingkat emosional, dengan kemungkinan membangun diri palsu. Gaya ini berasal dari a gambar lampiran yang terus-menerus menolak anaknya setiap kali dia mendekatinya untuk mendapatkan kenyamanan atau perlindungan. Ciri-ciri yang paling mencirikan gaya ini adalah: rasa tidak aman dalam menjelajahi dunia, keyakinan tidak dicintai, persepsi detasemen sebagai 'dapat diprediksi', kecenderungan untuk menghindari hubungan karena keyakinan penolakan, kepercayaan diri eksklusif yang tampak jelas dan tidak ada permintaan bantuan. Emosi yang dominan adalah kesedihan dan rasa sakit.
  • Style Insecure Anxious Ambivalent: anak tidak yakin bahwa gambar lampiran tersedia untuk menanggapi permintaan bantuan. Untuk alasan ini, penjelajahan dunia ragu-ragu, cemas dan anak mengalami kecemasan saat berpisah. Gaya ini dipromosikan oleh a gambar lampiran yang tersedia pada beberapa kesempatan tetapi tidak pada yang lain dan dengan seringnya berpisah, bahkan jika tidak dengan ancaman ditinggalkan, digunakan sebagai sarana pemaksaan. Ciri-ciri yang paling mencirikan gaya ini adalah: rasa tidak aman dalam menjelajahi dunia, keyakinan tidak menyenangkan, ketidakmampuan untuk menanggung perpisahan yang berkepanjangan, kecemasan akan pengabaian, ketidakpercayaan pada kemampuan sendiri dan kepercayaan pada kemampuan orang lain.

Dari pengamatan yang berasal dari Situasi Aneh ternyata beberapa anak menunjukkan perilaku yang tidak disebabkan oleh salah satu dari tiga pola yang dijelaskan. Akibatnya, gaya keterikatan keempat ditentukan oleh Main dan Salomon: disorientasi / tidak teratur.

psikologi untuk sekolah yang bagus
  • Gaya Disorientasi / Tidak Terorganisir: Anak mengalami disorientasi / tidak teratur, yaitu menunjukkan kecemasan, menangis, menjatuhkan diri ke lantai atau meletakkan tangan ke mulut dengan bahu membungkuk, berputar-putar, menunjukkan perilaku stereotip, dan mengasumsikan ekspresi seperti trans sebagai respons untuk berpisah gambar lampiran . Mereka juga akan dianggap sebagai kasus lampiran tidak teratur anak-anak yang bergerak ke arah gambar lampiran dengan kepala menoleh ke arah lain, untuk menghindari pandangan.

Semua bayi berkembang dalam 8 bulan pertama kehidupan pertama gaya lampiran , yang diselesaikan dalam tahun kedua mereka. Indikator par excellence bahwa ikatan keterikatan itu didirikan, itu mengidentifikasi dengan kecemasan perpisahan. Itu bisa terjadi banyak lampiran , yang dapat berubah selama perkembangan.
Tidak jelas kapan tepatnya transisi dari keterikatan orang tua untuk itu di antara rekan-rekan. Namun, pada masa remaja, lampiran sedang melalui masa transisi. Remaja sengaja menjauh dari hubungan dengan orang tua dan anggota keluarga, untuk membangun hubungan baru dengan teman sebaya, teman dan hubungan cinta.

Model Operasi Internal

Iklan saya Model Operasi Internal mereka adalah representasi mental yang menurut John Bowlby , mereka dibangun selama interaksi dengan lingkungan mereka. Mereka memungkinkan Anda untuk mengevaluasi dan menganalisis berbagai kemungkinan alternatif, memilih salah satu yang dianggap terbaik untuk menghadapi kesulitan yang terjadi. Mereka kemudian mengizinkan anak, dan kemudian orang dewasa, untuk memprediksi perilaku orang lain dengan membimbing tanggapan, terutama dalam situasi kecemasan atau kebutuhan.

Pengembangan dari Model Operasi Internal menggunakan lo perkembangan motorik sensorik oleh Jean Piaget , mengacu terutama pada proses asimilasi dan akomodasi, tipikal tahap awal perkembangan anak. Pola anak yang diinternalisasi, di tahun-tahun pertama kehidupan, dapat terus menerus didefinisikan ulang atas dasar perubahan dalam realitas eksternal dan dalam hubungan dengan gambar lampiran yang berubah seiring waktu dan perkembangan.

Untuk John Bowlby penting bahwa ikatan keterikatan berkembang dengan cara yang memadai, karena dari sini menghasilkan perkembangan pribadi yang baik. Jika keadaan kesedihan dan depresi terjadi di masa dewasa, hal itu mungkin berasal dari periode di mana orang tersebut memiliki pengalaman masa kanak-kanak kecemasan dan pelepasan dari gambar referensi. Oleh karena itu, model lampiran , dikembangkan selama tahun-tahun pertama kehidupan, berasal dari hubungan dengan figur referensi dan akan mempengaruhi hubungan dengan yang sama bahkan selama masa kanak-kanak. Selanjutnya, itu menjadi aspek yang menjadi dasar struktur personologis dewasa dan akan mempengaruhi hubungan dan hubungan masa depan.

Pemisahan dini dari gambar referensi, peristiwa traumatis bagi seorang anak, dapat berdampak berbeda pada kehidupan individu tergantung pada durasi dan periode terjadinya perpisahan.

Pemisahan dari gambar referensi terungkap, menurut John Bowlby , dalam tiga momen: protes pada pemisahan, putus asa karena tidak adanya sosok dan detasemen terakhir. Pemisahan bisa jadi tidak terlalu menyakitkan jika ada beberapa keadaan yang menguntungkan seperti kehadiran tokoh pengganti atau lingkungan yang ramah.

Dibuat bekerja sama dengan Universitas Sigmund Freud, Universitas Psikologi di Milan

Universitas Sigmund Freud - Milano - LOGO COLUMN: PENGANTAR PSIKOLOGI