Disgrafia : Istilah ini berasal dari permulaan abad terakhir dan mengacu pada gangguan yang berhubungan dengan penulisan tentang ukuran huruf, jarak antara huruf dan ejaan. Orang dengan gangguan ini menunjukkan keterampilan menulis yang lebih rendah dari rata-rata dalam kaitannya dengan usia, IQ, dan tingkat pendidikan.



hukum dan ketertiban 19 musim

Disgrafia: pendahuluan

Membicarakan gangguan belajar tertentu menunjukkan adanya serangkaian patologi yang melekat di area ini, di antaranya yang paling terkenal adalah disleksia , yang dibahas minggu lalu. Sebaliknya, yang kurang diketahui kebanyakan orang adalah disgrafia , gangguan yang terkait dengan bidang penulisan.



Istilah ini berasal dari permulaan abad terakhir dan mengacu pada gangguan yang berkaitan dengan penulisan mengenai ukuran huruf, jarak antara huruf dan ejaan.
Orang dengan gangguan ini menunjukkan keterampilan menulis yang lebih rendah dari rata-rata dalam kaitannya dengan usia, IQ, dan tingkat pendidikan.



Disgrafia: Etimologi dan sejarah

Disgrafia adalah istilah yang terdiri dari dua kata Yunani: 'Dys' yang berarti 'kesulitan dengan' atau 'miskin' dan 'grafia' atau menulis, jadi yang kami maksud adalah kesulitan menulis.

Awalnya, pada tahun 1940, patologi ini didefinisikan sebagai agraphia, istilah yang ditemukan oleh dokter Austria Josef Gerstmann. Selanjutnya, H. Joseph Horacek, dalam bukunya Brainstorms, mendeskripsikan agrafi bukan sebagai ciri ketidakmampuan total untuk menulis, tetapi oleh adanya kekurangan di bidang penulisan. Dalam hal ini, orang yang menderita patologi ini tidak menunjukkan trauma otak, yang dapat membenarkan masalah yang terwujud, atau kehilangan total penggunaan tulisan, jadi itu adalah sesuatu yang berbeda dari agrafi. Oleh karena itu perlu dilakukan pembedaan: dengan agrafi menandakan hilangnya tulisan akibat serangan jantung atau trauma otak, sedangkan pada disgrafia tulisan dipertahankan tetapi memiliki anomali dan mempengaruhi orang muda, dewasa dan anak-anak.



Disgrafia: apa itu?

Iklan Itu disgrafia itu adalah kondisi yang menyebabkan masalah dengan ekspresi menulis tidak terkait dengan kemalasan, tetapi melekat kemampuan belajar . Banyak anak dengan disgrafia , tidak dapat mengeja kata dengan benar pada satu baris dan ukuran hurufnya bervariasi, sehingga tulisan tampak tidak teratur. Mereka juga kesulitan menuliskan apa yang mereka pikirkan atau ingat.

Istilah ini tidak digunakan dalam Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental-5 (DSM-5) disgrafia , tetapi defisit ini didefinisikan dengan ungkapan 'kehilangan ekspresi tertulis', karena mereka yang menderita banyak kesulitan dalam tugas ini baik di tingkat motorik maupun kognitif, dan termasuk dalam kategori gangguan belajar tertentu. Bagaimanapun, apa pun modalitas yang digunakan untuk mendefinisikan patologi ini, penting untuk dipahami bahwa tulisan yang lambat atau ceroboh belum tentu merupakan tanda bahwa anak tersebut mungkin memiliki masalah intelektual atau kognitif. Oleh karena itu, jika ada tanda-tanda untuk efek ini, diperlukan diagnosis yang akurat yang akan memastikan atau tidak adanya ketidaknyamanan dalam belajar.

Menulis membutuhkan serangkaian keterampilan motorik yang kompleks, direproduksi secara berurutan, dan serangkaian proses yang ditujukan untuk pemrosesan bahasa. Dalam anak dysgraphic keterampilan ini tidak terintegrasi dengan baik. Nyatanya, mereka ternyata lebih lambat dan memiliki sejumlah kesulitan dalam menulis. Tanpa bantuan, seorang anak dengan disgrafia Ia pasti akan bergumul di sekolah, dengan segala akibat negatif yang dapat terjadi baik secara emosional maupun perilaku.

Disgrafia: difusi

Gejala dari disgrafia Hal ini tidak jarang terjadi, terutama di antara anak-anak kecil yang mulai menulis, tetapi perlu dicek apakah kesulitan ini terus berlanjut atau hanya terkait dengan periode tertentu. Maka, dalam kasus pertama, dimungkinkan untuk melanjutkan dengan penilaian khusus yang bertujuan mencapai diagnosis yang memadai untuk membingkai masalah yang disajikan. Sana disgrafia ini sangat luas, kecuali bahwa sering disalahartikan dengan kesulitan normal yang biasa dihadapi saat belajar menulis atau dengan masalah yang melekat pada otak dan intelek.

Disgrafia: penyebab

Masih belum ada penyebab khusus yang diidentifikasi yang dapat mengarah pada asal-usul disgrafia . Biasanya otaklah yang mengatur segalanya: ia mengambil informasi yang diperoleh dan disimpan dalam memori dan kemudian mereproduksinya di lain waktu melalui tulisan. Pada penderita disortografi semua ini tidak terjadi, sebenarnya ada masalah baik dalam pengorganisasian informasi yang disimpan maupun dalam reproduksi di atas kertas atau digital dari informasi yang dipelajari. Hal ini menghasilkan produk akhir yang ditandai dengan tulisan yang sulit dibaca, penuh kesalahan dan, yang lebih penting, tidak menyampaikan apa yang sebenarnya ingin ditulis oleh anak tersebut.

Seringkali anak bermasalah dengan memori kerja , yang menggunakan proses pengkodean untuk menyimpan kata-kata tertulis baru. Mekanisme ini di disgrafik itu tidak berfungsi dan oleh karena itu ada kesulitan dalam mengingat bagaimana menulis surat atau kata, yang mengakibatkan komplikasi dalam penulisan.

Anak-anak dengan disgrafia Mereka tidak memiliki gangguan perkembangan motorik, tetapi mungkin mengalami kesulitan merencanakan gerakan jari yang berurutan yang menghasilkan tulisan tangan yang baik.
Selain itu, keakraban ditemukan di antara para dysorthographers, dan karena alasan ini ada kemungkinan bahwa mungkin ada masalah pada tingkat genetik yang mengarah pada penurunan kelainan tersebut dari ayah ke anak.

Disgrafia: gejalanya

Gejala dari disgrafia terbagi dalam enam kategori: visual-spasial, motorik, pemrosesan bahasa, ejaan / tulisan, tata bahasa dan organisasi bahasa, dengan adanya keterampilan menulis yang tertinggal dari teman sebaya. Gejala yang terwujud adalah beberapa dari yang berikut:

1. kesulitan visual-spasial:
masalah dengan bentuk dan jarak huruf;
kesulitan menyusun kata dari kiri ke kanan pada halaman;
kesulitan menulis di baris dan di pinggir;
kesulitan membaca peta, menggambar atau mereproduksi suatu bentuk teks.

2. kesulitan motorik:
kesulitan memegang pensil dengan benar;
ketidakmampuan menggunakan gunting dengan benar;
masalah dengan pewarnaan di dalam margin;
letakkan pergelangan tangan, lengan, badan atau kertas Anda dengan canggung saat menulis.

3. masalah pemrosesan linguistik:
kesulitan mendapatkan ide kembali di atas kertas dengan cepat;
kesulitan memahami aturan permainan;
petunjuk tidak diikuti;
kehilangan akal sehat.

4. Masalah Ejaan / Masalah Tulisan Tangan:
kesulitan memahami aturan ejaan;
kesulitan membedakan apakah sebuah kata salah eja;
berbicara dengan benar, tetapi dengan kesalahan ejaan dalam tulisan;
menggabungkan kata-kata secara tidak benar;
masalah dengan pemeriksaan ejaan dan ketika itu terjadi, itu tidak mengenali kata yang benar;
campur huruf besar dan kecil;
campur miring dengan huruf besar;
kesulitan membaca tulisan sendiri;
Penghindaran menulis;
Kelelahan yang berlebihan dalam menulis;
Bekerja penuh dengan coretan dan penghapus.

5. Tata bahasa:
Tanda baca salah;
Menggunakan terlalu banyak koma;
Campur tenses;
Kalimat tidak dimulai dengan huruf kapital;
Kalimat lengkap tidak tertulis, dan daftar tepat waktu sering digunakan.

6. Organisasi penulisan:
kesulitan dalam bercerita atau memulai dari tengah cerita;
fakta dan detail penting ditinggalkan, atau terlalu banyak informasi yang diberikan;
pidato selalu tidak jelas;
kalimatnya membingungkan;
Anda tidak pernah langsung ke intinya atau Anda selalu menulis hal yang sama berulang kali.

Disgrafia: Indikator disgrafia yang kurang dikenal

Ada indikator berikut yang, jika sering dimanifestasikan, memungkinkan kita untuk menyimpulkan keberadaan satu disgrafia . Rasa sakit saat menulis, yang dimulai di lengan bawah dan kemudian menyebar ke seluruh tubuh. Nyeri ini bisa memburuk atau bahkan muncul bersamaan dengan periode stres tertentu. Orang dengan disgrafia mereka tidak pernah menghubungkan rasa sakit ini dengan masalah menulis, tetapi mereka percaya itu disebabkan oleh sesuatu yang organik.

Gejala dari disgrafia Mereka juga bervariasi sesuai dengan usia anak dan tanda pertama biasanya muncul saat Anda mulai menulis. Secara khusus, anak-anak prasekolah mungkin enggan untuk menulis dan menggambar, sementara anak-anak usia sekolah sering kali menampilkan tulisan tangan yang tidak terbaca dan perlu mengucapkan kata-kata dengan lantang saat menulis. Remaja, sebaliknya, menulis kalimat sederhana, dengan banyak kesalahan tata bahasa.

Disgrafia: tipe berbeda

Dimungkinkan untuk mengidentifikasi berbagai jenis Disgrafia :
1. Disleksia, tulisan spontannya tidak terbaca, tulisan yang disalin cukup bagus, dan ejaannya jelek. Kecepatan gerakan jari normal.
2. Motorik, disebabkan oleh kurangnya keterampilan motorik, ketangkasan yang buruk, tonus otot yang buruk, dan / atau kejanggalan motorik yang tidak dijelaskan. Secara umum, tulisan itu buruk dan tidak terbaca, bahkan saat menyalin dokumen. Kecepatan gerakan jari normal.
3. spasial, ditentukan oleh kesulitan dalam persepsi ruang, menulis dan menyalin tidak dapat dipahami, ejaan normal.

Beberapa anak mungkin memiliki kombinasi dari dua atau ketiga tipe ini disgrafia .

Disgrafia: comorbidità

Banyak anak dengan disgrafia mereka juga memiliki masalah belajar lainnya:

- Disleksia .
- Gangguan bicara: anak-anak mungkin mengalami kesulitan mempelajari kata-kata baru, menggunakan tata bahasa yang benar dan mengubah pikiran menjadi kata-kata.
- Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) : masalah dengan perhatian, impulsif, dan hiperaktif.
- Dispraxia: kondisi yang menyebabkan lemahnya koordinasi motorik dan fisik yang dapat mempengaruhi tulisan.

Disgrafia: diagnosis

Tanda-tanda disgrafia Mereka sering muncul pada tahun-tahun pertama sekolah dasar, tetapi tanda-tandanya menjadi jelas di sekolah menengah pertama atau menengah atas. Seringkali, seperti biasa, diagnosis dini membantu mengatasi masalah lebih awal. Psikolog spesialis, dalam beberapa kasus, bahkan di sekolah, dapat mendiagnosis disgrafia asalkan mereka secara tepat mengkhususkan diri dalam ketidakmampuan belajar. Diagnosis akan dibuat melalui tes yang dipilih dengan tepat untuk mengukur keterampilan motorik dan produksi menulis. Selama tes, praktisi dapat meminta anak untuk menulis kalimat atau menyalin teks. Selain itu, postur tubuh, cara memegang pensil, kelelahan, jika ada nyeri otot dan kecepatan pembuatan teks juga akan dievaluasi.

Disgrafia: pengobatan

Perawatan untuk disgrafia bervariasi dan dapat mencakup latihan motorik, untuk memperkuat tonus otot, meningkatkan ketangkasan dan koordinasi mata-tangan, dan kontrol tulisan tangan, serta perawatan yang melibatkan memori atau latihan neuropsikologis. Penggunaan komputer disarankan di atas kertas. Seringkali, rehabilitasi neuropsikologis kognitif dan motorik disertai dengan pertemuan dengan psikoterapis untuk membantu meningkatkan kesejahteraan anak.

Disgrafia: konsekuensi

Iklan Dampak dari disgrafia Perkembangan anak bervariasi sesuai dengan gejala dan tingkat keparahannya. Anak-anak dengan disgrafia mereka dapat tertinggal dalam pekerjaan sekolah dan membutuhkan waktu lama untuk menulis dan membuat catatan dan karena alasan ini mereka dapat berkecil hati dan menghindari tugas-tugas yang membutuhkan penggunaan tulisan. Juga, keterampilan motorik halus beberapa orang anak dysgraphic mereka sangat lemah dan oleh karena itu berjuang dengan aktivitas sehari-hari, seperti mengancingkan kemeja atau mengikat sepatu.

Anak-anak dengan disgrafia mereka mungkin merasa frustrasi atau cemas karena mereka selalu merasa gagal dalam hidup dibandingkan dengan teman sebayanya. Selain itu, jika dinilai malas atau ceroboh oleh guru, mereka bisa mengembangkan berbagai masalah psikologis seperti harga diri rendah, kecemasan, pikiran buruk yang berulang, dan depresi. Semua ini dapat menyebabkan isolasi sosial dan masalah kelompok sebaya dalam jangka panjang.

Disgrafia: cara mengintervensi

Jika anak memiliki disgrafia tim guru dan spesialis dari sekolah akan dapat mengintegrasikannya ke dalam program pendidikan individual, yang dapat mencakup pembelajaran menulis intensif dan latihan motorik. Tidak ada obat untuk pengobatan disgrafia . Namun, anak-anak yang juga menderita ADHD terkadang mengklaim bahwa obat ADHD meredakan gejala disgrafia . Bagaimanapun, anak-anak dapat dibantu melalui strategi yang akan dilakukan bahkan di rumah bersama orang tua mereka:
- Tuliskan dengan tepat kesulitan apa yang disajikan oleh anak tersebut
- Sebelum menulis, anak dapat melakukan latihan anti stres: berjabat tangan dengan cepat atau menggosoknya untuk meredakan ketegangan.
- Bermain dengan tanah liat atau dengan bola busa bisa membantu menguatkan otot tangan.
Last but not least, memuji anak atas upaya yang dilakukan untuk mencapai hasil dapat memotivasi mereka untuk terus maju dengan tetap menjaga harga diri yang tinggi.

COLUMN: PENGANTAR PSIKOLOGI

Universitas Sigmund Freud - Milano - LOGO