Praktik perhatian membantu individu dengan autisme berfungsi tinggi untuk menerapkan perilaku yang diarahkan pada tujuan untuk menggantikan semua pola berulang dan maladaptif yang sekarang telah menjadi otomatis (Pahnke et al., 2014).



Marzia Paganoni, OPEN SCHOOL PTCR dari Milan



Autisme yang berfungsi tinggi

Iklan Hari ini autisme itu mempengaruhi 10 dari 1000 anak-anak dan muncul lebih banyak pada laki-laki (Fombonne et al., 2003). Prognosis gangguan tersebut dipengaruhi oleh derajat fungsi kognitif yang ditetapkan sebagai indikator terbaik perkembangan masa depan (Panerai et al., 2014).



Kita bicara tentang autisme fungsi tinggi (HFA) ketika total IQ di atas 65/70, ketika individu telah mengembangkan bahasa verbal, ketika tidak ada gangguan neurologis dan karena itu ketika tidak ada cacat intelektual (ibidem).

Menurut Panerai et al. (2014) individu yang didiagnosis dengan autisme berfungsi tinggi menyajikan kesulitan yang ditandai dalam proses inferensi sosial dan khususnya, disfungsi ini, memanifestasikan dirinya ketika dipanggil untuk memilih informasi mana yang akan dipertimbangkan dan dalam fase menghafal.



Oleh karena itu mereka menghadirkan kesulitan dalam interaksi sosial yang menurut Hobson (2006) dijelaskan oleh kurangnya pemahaman dan kesadaran yang mereka miliki tentang diri mereka sendiri dan kesulitan yang mereka hadapi ketika harus menamai emosi dan mereka harus mampu mengekspresikannya dengan cara konvensional secara sosial, mengatur diri sendiri dan dengan demikian berbagi suasana hati mereka secara memadai.

Ini juga harus disorot bagaimana, dalam subjek dengan autisme berfungsi tinggi , kemampuan yang buruk untuk regulasi emosional ini dapat memperkuat strategi maladaptif dan otomatis seperti hal memamah biak (Mazefsky et al., 2014). Kekurangan dalam regulasi emosional bisa secara intrinsik terkait dengan kecemasan dan autisme (Ibid).

Terapi yang mungkin untuk autisme yang sangat berfungsi

Itu terapi perilaku kognitif (CBT) , dengan tujuan bekerja pada pola kognitif dan perilaku serta strategi pengendalian emosi, telah diadaptasi gangguan spektrum autisme dengan tujuan mengobati kecemasan dan menekankan yang sering dikaitkan dengan kondisi ini (Sofronoff, Attwood & Hinton, 2005).

Menjadi subjek dengan autisme berfungsi tinggi Bagi masyarakat yang memiliki kecenderungan untuk mengambil pola pikirnya sendiri dan mengalami kesulitan dalam mempertimbangkan alternatif solusi dan penjelasan suatu masalah, maka penting untuk menerapkan intervensi CBT yang bertujuan untuk restrukturisasi kognitif dan pendidikan emosional (ibidem).

Itu penerimaan dan terapi komitmen (ACT) , terapi gelombang ketiga, yang bertujuan untuk meningkatkan fleksibilitas psikologis dan mengurangi kekakuan pola fungsi yang biasa penerimaan , pengakuan atas pemikiran dan nilai pribadi seseorang, komitmen untuk bertindak, kontak dengan saat ini dan diri sebagai pengamat pengalaman seseorang di sini dan saat ini, terbukti sangat efektif di bidang autisme (Hayes dan Strosahl, 2004).

Ini sebenarnya adalah pendekatan yang menggunakan strategi berdasarkan penerimaan dan seterusnya perhatian (Ibid).

Mindfulness sebagai terapi yang mungkin untuk autisme yang berfungsi tinggi

Praktik perhatian membantu individu dengan autisme berfungsi tinggi untuk menerapkan perilaku yang diarahkan pada tujuan untuk menggantikan semua pola berulang dan maladaptif yang sekarang telah menjadi otomatis (Pahnke et al., 2014).

Mengikuti intervensi ACT, yang disesuaikan untuk subjek dengan autisme berfungsi tinggi , ada perbaikan gejala emosional, penurunan kecemasan dan hiperaktif yang juga dipertahankan pada periode tindak lanjut. Ternyata sebenarnya ketrampilan tersebut didapat oleh subjek selama latihan perhatian memiliki efek perlindungan pada stres harian dan tekanan psikologis (Pahnke et al., 2014).

Studi lain, juga dilakukan pada tahun yang sama oleh Murza et al., Ditujukan untuk menyelidiki keefektifan metode ACT dalam kaitannya dengan tes generalisasi dari keterampilan yang diperoleh dalam konteks berbeda telah memberikan hasil yang bertentangan. Pada akhir perawatan, ditemukan peningkatan dalam generasi inferensi selama membaca dan keterampilan metakognitif, sementara tidak ada perubahan signifikan yang diamati terkait dengan kemampuan inferensi sosial. Oleh karena itu, kemungkinan besar perolehan inferensi dalam membaca tidak cukup bagi hasil untuk digeneralisasikan ke konteks komunikatif lainnya. Penulis sendiri percaya bahwa mungkin penelitian ini tidak secara eksplisit fokus pada inferensi sosial yang nyata, yang tentunya berbeda dengan inferensi dalam membaca, bahkan jika berkaitan dengan situasi sosial.

Studi oleh Murza et al. (2014) bagaimanapun sangat penting karena menunjukkan bahwa individu terpengaruh oleh autisme berfungsi tinggi mereka dapat mempelajari strategi inferensi dengan sangat mudah.

Studi yang dikutip berasal dari beberapa waktu terakhir, akibatnya hasilnya, meskipun menjanjikan, perlu mendapat perhatian lebih dan perlu penyelidikan lebih lanjut. Selain itu, jumlah tulisan yang ada belum cukup untuk memberikan kesimpulan yang memuaskan.
Studi tentang perhatian pasti memiliki beberapa celah (Dimidjian & Segal, 2015) atau, dalam hal apa pun, praktik perhatian sendiri bisa menghadapi kendala baru, jika diterapkan pada populasi klinis yang sangat heterogen, seperti autisme , dan masih ditandai dengan beberapa pertanyaan.

Namun, ada intervensi yang cocok untuk dipromosikan perhatian yang tidak menggunakan keterampilan bahasa secara ekstensif dan yang tidak memerlukan komitmen kognitif tertentu. Ini kasusnya dengan gerakan penuh perhatian , atau praktik kesadaran gerakan seseorang.

Gerakan tubuh telah lama dianggap sebagai cara yang baik untuk menumbuhkan berbagai keterampilan mental, seperti peringatan , pengendalian diri dan perhatian , dan penelitian terbaru telah melaporkan berbagai manfaat dari pelatihan gerakan sadar (Clark, Schumann & Mostofsky, 2015). Latihan gerakan sadar juga efektif dalam mengurangi stres, komponen yang ada pada subjek yang menderita autisme berfungsi tinggi , dan konsekuensi fisik dan psikologisnya (Ibidem).

Dalam bidang autisme berfungsi tinggi , program intervensi yang juga memperhitungkan latihan gerakan penuh perhatian itu bisa efektif dalam mengobati gejala perilaku, mengingat hasil positif dalam pengaturan diri, bahkan dalam kasus di mana terapi obat tidak tersedia (Rosenblatt et al., 2010).

Dalam sebuah studi oleh Silva dan Schalock (2013), yang mengamati efek dari praktik oriental, qigong, yang berfokus pada gerakan, penegasan, pernapasan, meditasi dan pijat pada anak-anak yang didiagnosis dengan autisme , ada peningkatan yang signifikan dalam regulasi diri perilaku dan sensorik.

daftar gangguan kepribadian

Selain itu, terapi integratif berbasis tari juga terbukti efektif pada remaja penderita autisme sejak, studi yang dilakukan oleh Koch et al. (2015) menyoroti peningkatan kesadaran tubuh, kemampuan yang lebih baik untuk membedakan diri dari orang lain dan peningkatan keterampilan sosial pada subjek yang menjalani perawatan.

Iklan Bremer dkk. (2016) mengamati bagaimana latihan fisik, seperti renang, jogging atau yoga, dimasukkan sebagai pendekatan terapeutik integratif untuk anak dan remaja dengan autisme berfungsi tinggi , membawa manfaat penting dalam indeks perilaku yang berbeda. Faktanya, peningkatan yang signifikan diamati pada frekuensi dan intensitas perilaku stereotip, dalam fungsi sosio-emosional, dalam keterampilan kognisi dan perhatian.

Semua teknik ini berfokus pada latihan fisik, pernapasan, dan jasmani, aspek terakhir yang menjadi pusat kondisi tubuh autisme berfungsi tinggi , jika Anda memikirkan pertimbangan sebelumnya tentang kesadaran tubuh dan pengaturan diri. Menurut Clark et al. (2015), terdapat beberapa proses yang terlibat dalam praktik jenis ini karena koordinasi gerakan dapat meningkat sebagai hasil dari informasi sensorik yang masuk, perencanaan dan pengorganisasian gerakan baru diujicobakan dan kesadaran ditingkatkan sehingga mampu memiliki kemungkinan untuk memilih antara perspektif yang berbeda, tanggapan baru dan sesuai kontekstual yang dengan demikian memungkinkan individu terpengaruh autisme berfungsi tinggi untuk mengurangi respons disfungsional kebiasaan.

Terakhir, intervensi oleh perhatian mereka efektif bahkan jika diterapkan pada pengasuh karena, pekerjaan jenis ini akan membantu orang tua, jika perlu, untuk menangani tingkat stres yang dirasakan, untuk mengamati dan menangani masalah perilaku anak dengan kesadaran yang lebih besar dan kurang impulsif dan untuk meningkatkan rasa efikasi diri dan relaksasi orang tua (Singh, Singh, Lancioni, et al., 2010).

Penulis yang sama mempertimbangkan fakta bahwa a perhatian , dirancang khusus untuk operator yang terkait dengan realitas autisme , dapat mempengaruhi subjek autis secara tidak langsung. Dalam hal ini, meningkatkan kualitas perhatian dan kemampuan operator untuk mengenali emosi akan memiliki efek kesehatan tidak langsung pada subjek yang terkena dampak. autisme , karena manfaat pertama adalah laporan secara keseluruhan (Singh, Singh, Lancioni, et al., 2010).